其实我想讲一个小故事。那个是在发生在2009年，在英孚教育举办的一场国际笔友交流会上，一个美国小学生就问了我们的中国的学生说能不能帮我讲一下秦朝的历史和故事？这时候围在这个视频前面的很多中国小朋友们都懵了，他们叽叽喳喳地说：“我用中文可能还能说一点点，但是用英文实在是无法表达。”我们觉得，孩子们不仅要学好外语，更要对自己国家的文化有深刻的认知和热爱，所以“中国心，世界眼”这一主题应运而生。我们希望培养的孩子，既拥有深厚的中国文化底蕴，又具备广阔的国际视野，能自信地在世界舞台上展示中国风采。

在我们的课堂当中，您就会看到我们的孩子开始朗读由许渊冲老师翻译的古诗词。非遗大师也走进了我们的课堂。同时我们还邀请了诸葛亮的扮演者王洛勇老师来和我们一起录制出师表。昆曲梅花奖的获得者带着我们的孩子一起唱两只黄鹂鸣翠柳。

我们还会在寒暑假带领孩子们走遍中国的大山大河，让他们走出去进行体验。我记得在一次丝路的营地当中，当小学生们孩子们看到壁画的残缺的图片的时候，他们眼眶湿润的说，我还不知道这里的每一粒沙都有很多的故事，我要让世界知道他们。当孩子们说出这句话的时候，我们觉得看得到孩子们对于文化保护的这个萌芽生成了。

在整个的实践过程当中，我们还受到了非常非常多的传统文化的专家学者以及非遗大师的支持。我们一共举办了十一届“中华文化少年说“活动。我们的方式是说通过我们每年制作生产一百多篇跟中华文化相关的主题，比如非遗、国宝万物、美食、服装、珍奇异兽、中华国粹。同时我们每一年的历时九个月，覆盖六十多个城市，两百多所学校通过校际城市级和全国的展演活动，我们给孩子们搭了一个舞台。他们在这种公众场合下，身着中国的传统服饰，用英文演绎中国的传统故事，迅速让中国传统文化出圈，也带来了社会的关注。同时我们也特别感谢国家文化和旅游部民族民间文艺发展中心的指导。到今年第十一届，我们收获了两百多万视频的上传，所以这也是一个非常大的突破。

“世界眼”对孩子的成长和未来发展至关重要。我们认为，语言学习的目的不仅仅是交流，更是打破因地理、语言和文化差异带来的隔阂。孩子们在学习文化的过程中，不能片面地崇洋媚外，而是要培养文化自信，同时去了解世界不同的文化、历史、人文和价值观。只有见识多了，他们才能理解和包容多元文化，进而形成更加开放、多元的世界观。比如，我们组织各种国际交流活动，让孩子们与不同国家的同龄人互动，亲身体验文化差异，学会尊重和欣赏不同文化，在这个过程中，孩子们的创造力也能得到激发。我们有个学员参加国际学生领袖论坛，与来自世界各地的孩子一起完成项目。在交流过程中，他了解到不同国家对于环保的不同做法，受到启发，回国后积极参与学校的环保项目，提出了很多新颖的想法。而且，我们倡导用西方人能理解的语言和逻辑讲述中国文化、中国故事，这样更有利于中国文化走向世界，提升文化影响力。世界眼听起来可能有点宏大，但事实上落到教育的这个世界当中，我们觉得它是两种能力的交融。用中国智慧对话世界，用世界语言传递中国价值，这个是我们对世界眼的理解。